Рабство ценой огромного количества жертв в значительной степени преодолено, следующей задачей является создание системы, в которой будет снижена паразитическая роль капитала, приводящая к потреблению лишнего у одних и нехватке необходимого у других. Здоровые люди должны добросовестно трудиться и кормить себя, инвалидов, детей и стариков, но не кормить здоровых паразитов с непомерным аппетитом (в прямом и переносном смыслах).
В фильме «Жуков» Сталин обратился к Жукову: «Скажи, Григорий, зачем тебе всё это (имеется в виду награбленное Жуковым в побеждённой Германии)?» и не получил ответа. Его подсказывает природа: «Поросёнок-вожак жрёт, залезая ногами в корыто, и не подпускает к нему других, пока не нажрётся, а потом опрокидывает корыто». В обществе будет то же, пока в нём царствует эта поросячья этика, пока в нём существует кастоподобное общество с наследственным делением на элиту и народ, пока в нём вместо того, чтобы сделать нужное, идёт поиск доводов о том, что этого делать не надо или это сделать невозможно.
ВВЕДЕНИЕ
«Послушайте, ребята,
Что вам расскажет дед.
Земля наша богата,
Порядка в ней лишь нет»
(А.К.Толстой)
«О Русская земля!»
(«Слово о полку Игореве»)
«Здесь барство дикое, без чувства, без закона,
Присвоило себе насильственной лозой
И труд, и собственность, и время земледельца»
(А.С.Пушкин)
«‒ А пришли мы к твоей княжеской светлости вот что объявить: много мы промеж себя убивств чинили, много друг дружке разорений и наругательств делали, а всё правды у нас нет. Иди и володей нами!
– Ладно. Володеть вами я желаю, – сказал князь. – И будете вы платить мне дани многие, у кого грош случится, тот разломи его начетверо: одну часть отдай мне, другую мне же, третью, опять мне, а четвертую себе оставь. Когда же пойду на войну – и вы идите! А до прочего вам ни до чего дела нет!… И тех из вас, которым ни до чего дела нет, я буду миловать; прочих же всех – казнить» (М.Е. Салтыков-Щедрин)
Читатель! Тебе в занимательной форме и с осознанными упрощениями представлена новая наука ‒ хомэковедение. Объектом её изучения является «homo economicus» (хомо экономикус, сокращённо ‒ хомэк). Экономическая цель хомэка ‒ как можно меньше дать, как можно больше взять. Хомэк использует труд работника прямо или косвенно через налоги. Первым шагом хомэковедения является данная книга. Смысл второго названия книги будет раскрыт в Заключении. Промежуточная цель хомэковедения ‒ снижение вредного влияния хомэков на экономику, экологию, материальное положение работников и слоёв населения, нуждающихся в соцзащите. Об окончательной цели ‒ в конце книги. Кроме экономического ущерба обществу, сверхбогатые хомэки наносят морально-психологический вред, из поколения в поколение провоцируя зависть и ненависть, приводящие к разделению общества. К хомэкам не относятся дети, больные, инвалиды и временно безработные.
На рисунке В1 показаны экономические отношения между работниками и хомэками. Более подробное объяснение смыслового содержания рисунка В1 будет дано далее.
Сверхдоходы при «чистом» капитализме (при невмешательстве государства) определяются собственником, поэтому максимальны, при «чистом» социализме определяются государством, поэтому минимальны.
Величину сверхдоходов назовём хомэкоёмкостью общественной системы, чем больше эта величина, тем меньше экономическая эффективность системы. По отношению к хомэкоёмкости все политические партии разделены на три лагеря: первый ‒ борется за уменьшение хомэкоёмкости (левые); второй ‒ борется за сохранение кастоподобного общества и увеличение хомэкоёмкости (правые); третий ‒ выступает за естественное течение всех процессов, а в реальных делах обслуживает второй лагерь (либералы).
В хомэковедении всё население страны разделено на народ и элиту, которая обладает политической и/или экономической властью и использует её в своих действиях. Элита подразделяется на суперэлиту, действующая в интересах народа, эгоистичную антиэлиту и контрэлиту, стремящуюся завладеть властью. Антиэлита презирает свою страну и людей труда, обеспечивающих её материальное благополучие. Во всех частях общества есть хомэки и чернь, отличающаяся эгоизмом, ленью и невежеством, лишена сострадания, ей в угоду проводятся кровавые бои гладиаторов, публичные казни, бои без правил и т.д.
В хомэковедении используются три главных термина:
‒ патриот ‒ это человек, который своим трудом или поступками делает свою страну или организацию лучше (определение Дюпина-Кноппе, далее ‒ ДК);
‒ справедливость ‒ это отношение сторон, в котором одна сторона не наносит другой стороне имущественного, морального или физического вреда (определение ДК). Справедливость нельзя рассматривать вне отношения сторон, поэтому нельзя спекулировать на том, что у каждого своя справедливость. Ради эффективности и целесообразности иногда приходится жертвовать справедливостью;
‒ кастоподобное (далее ‒ изокастовое) общество подразумевает наследственное закрепление деления людей на элиту и народ. Ради своих детей элита стремится выключить социальные лифты для детей из народа, поэтому капиталы и власть переходят наследникам, независимо от их способностей. Государство, находясь в кармане элиты, сохраняет нейтралитет. М.Пьюзо в «Крёстном отце» показал, что в изокастовом обществе дикость и безнаказанность «мажоров» основана на деньгах, связывающих власть, криминал, суд и полицию.
Классификация хомэков. Марксизм делит людей на угнетателей и угнетённых (см. Манифест Коммунистической партии). Антинаучность этой классификации в том, что один и тот же человек может быть угнетённым и угнетателем, а доля таких людей очень велика. Об этом говорит Г.Сковорода (1722‒1794): «Кожен, хто вищий ‒ той нижчого гне» (смысл ясен без перевода).
Все хомэки делятся на три рода по их месту на социальной лестнице и способам паразитирования:
‒ хомэки 1-го рода ‒ это те, кто занимается имитацией бурной деятельности, уклоняется от выполнения своих обязанностей (например, врачи и чиновники, которым мешают жить пациенты и посетители) и те, у кого результаты работы не соответствуют занимаемой должности (от бригадира до премьера или главы государства). Хомэки 1-го рода не являются эксплуататорами в марксистском понимании, но многочисленность паразитов этого рода оказывает значительное отрицательное влияние на жизнь общества;
‒ хомэки 2-го рода ‒ это те, кто не получает доход за счёт трудовой деятельности (рантье, мошенники), а также те, кто получает скрытый от государства доход. Например, не платят налоги, но пользуются государственными услугами (образованием, здравоохранением и т.д.). Довольно велик отряд коммунальных хомэков, которые воруют энергоресурсы, уклоняются от регистрации родственников, гаражей, земельных участков и т.д.;
‒ хомэки 3-го рода ‒ это ростовщики и те, кто получает сверхдоходы за счёт диспаритета цены труда, т.е. за счёт нарушения принципа «каждому по труду».
В основе хомэковедения лежат следующие законы:
Социально-экономические законы
1. Меньшинство, обладая силой, властью или капиталом, паразитирует на большинстве. Призывы к большинству проявить ум, чтобы избавиться от паразитизма, бесполезны.
2. Боги не делают за людей то, что люди должны делать сами. Уменьшить несправедливость нельзя смирением.
3. Мораль, политика и экономика взаимосвязаны, изменение в одной сфере приводит к изменениям в других.
4. Природа не любит резких движений и пустоты. Этот закон действует в обществе, являющемся частью природы.
5. Изокастовое общество по своей природе не может быть справедливым.
Закон Пушкина: Увеличивая капитал и власть, иной человек не может остановиться, пока не окажется у «разбитого корыта» или в памперсах.
Экологический закон ДК: Человек наносит вред природе пропорционально своим расходам. Чем больше производит товаров страна, тем больше от неё вред природе. Особенно непростительно использование ресурсов на создание и использование предметов роскоши. В 2020-м году снижение производства во многих странах из-за коронавируса улучшило экологическую обстановку на Земле.
Библейские законы (выделены по источнику)
Закон Августина
Человек стремится к идеалу, но не идеален, поэтому не идеально всё им созданное (общество, техника и др.).
Закон о Возмездии
В Библии он записан в форме: «Ибо какою мерою мерите, такою же отмерится и вам» (Лк., 6: 38). Возмездие неотвратимо. «Не скоро совершается суд над худыми делами; от этого и не страшится сердце сынов человеческих делать зло» (Еккл., гл. 8).
О законе Возмездия говорит судьба Николая II и его семьи. Царствование Романовых началось с преступления ‒ был повешен трёхлетний сын Марины Мнишек и Лжедмитрия II как возможный претендент на трон. Это был первый шаг к ипатьевскому дому, где была расстреляна царская семья, и, похоже, сбылось пророчество Пушкина:
Самовластительный Злодей!
Тебя, твой трон я ненавижу,
Твою погибель, смерть детей
С жестокой радостию вижу…
Николая II назвали Кровавым из-за большого количества погибших на Ходынке в день его коронации. В этом нет прямой вины Николая II, но как человека его характеризует запись в дневнике: «Произошла страшная давка, причем, ужасно прибавить, потоптано около 1300 человек!! В 12: 30 завтракали и затем отправились на Ходынку. Переехали к Петровскому. Здесь был накрыт обед. Поехали на бал».
9 января 1905 года рабочие двигались к Зимнему дворцу с петицией, несли портреты царя, иконы, хоругви. В колоннах были женщины, старики и дети. Расстрел мирной демонстрации вызвал взрыв возмущения в российском обществе и во всём мире. Комиссия присяжных поверенных сообщила о 1216 убитых и умерших от ран.
Закон о деньгах (деньги к деньгам, долги к долгам)
В Библии сказано: «Всякому имеющему дано будет, а у неимеющего отнимется и то, что имеет» (Лк., 19: 26). В кратком пересказе речь идёт о человеке жестоком, который жнёт, где не сеял. Он отправился в чужую страну и первому рабу дал пять талантов, второму ‒ один. Первый раб сумел удвоить данный ему капитал, и господин сказал ему: «Хорошо, добрый и верный раб! над многими тебя поставлю», а второму рабу, зарывшему для сохранности свой талант в землю, господин сказал: «Надлежало тебе отдать серебро моё торгующим». Итак, возьмите у него талант и дайте имеющему десять талантов, а его отправьте туда, где плач и скрежет зубовный» (надо полагать, работать молотом или серпом ‒ ВД).
Действие этого закона проявляется в том, что деньги идут к экономически эффективным, а не к высоконравственным людям (скорее наоборот: деньги идут к «хитрым, жадным, плотоядным»). Деньги идут не столько к тому, кто умеет их зарабатывать своим трудом и умом, сколько к тому, кто умеет принуждать к труду работающих на него.
Закон о принуждении к труду
Суть закона в словах: «… в поте лица твоего будешь есть хлеб» (Быт., гл. 3). Для большинства труд не является потребностью, поэтому ради сохранения человечества нельзя обойтись без принуждения, хотя общество развивается благодаря тем, кого не надо принуждать. Справедливость приносится в жертву ради выживания человечества, но надо смягчать формы принуждения к труду. Труд ради спасения от голода в «свободном» капиталистическом обществе есть одна из форм принуждения к труду. В рассказе «Моя жизнь» Чехов пишет: «Ставши рабочим, я увидел нашу городскую жизнь с изнанки. Те, которые представлялись вполне порядочными, теперь оказывались людьми низкими, жестокими, способными на гадость. Нас, простых людей, обманывали, обсчитывали, заставляли по целым часам дожидаться в холодных сенях, нас оскорбляли. Осенью мне заплатили по семи копеек за кусок, но приказали расписаться – по двенадцати, и когда я отказался исполнить, то благообразный господин в золотых очках сказал мне: «Если ты, мерзавец, будешь еще много разговаривать, то морду побью». В лавках нам, рабочим, сбывали тухлое мясо, лёглую муку и спитой чай; самый маленький чиновник считал себя вправе обращаться с нами, как с животными. Но, главное, это отсутствие справедливости, именно то, что определяется словами: «Бога забыли».
В СССР жёсткое принуждение к труду было вызвано вероятностью войны с враждебными государствами. Сталин предупреждал: «Мы отстали от передовых стран на 50 ‒ 100 лет. Мы должны пробежать это расстояние в десять лет. Либо мы сделаем это, либо нас сомнут». Успели.
Этические законы ДК
Закон № 1. Несправедливость, вызванная невежеством, ленью, жадностью и тупостью антиэлиты, приводит к социальной напряжённости и разобщённости общества.
Закон № 2. В международных отношениях патриотичные дипломаты руководствуются только интересами своей страны и г-моралью (см. §2.3), а не общечеловеческой. В холодной или гибридной войне ‒ на войне, как на войне.
Закон № 3. Этическую характеристику группы нельзя переносить на конкретного человека, принадлежащего к этой группе. Иной хомэк может быть полезней для общества иного работника.
Выражаю благодарность всем, кто своими критическими замечаниями помог в работе над книгой. Особая благодарность ‒ Левиной Инне Львовне и Черепанову Дмитрию Ивановичу. Чтение лучше начать с приложений 2‒5.
ГЛАВА 1. ПАРАЗИТЫ: ОТ НЕВИДИМЫХ ГЛАЗОМ ДО СТРАН-ПАРАЗИТОВ
И днём и ночью лес гремел миллионами голосов, из которых одни представляли агонизирующий вопль, другие – победный клик (М.Е.Салтыков-Щедрин)
1.1. В невидимом мире паразитов
Изучение характера взаимоотношений паразитов в животном мире помогает понять поведение человека. Паразиты представляют собой очень большое количество видов – от невидимых невооружённым глазом до государств.
Паразиты обладают удивительной способностью приспосабливаться. Примером может служить лёгочная нематода, которая, упав на землю с навозом, ждёт света. Корова избегает навоза, чтобы держаться подальше от нематоды. Нематода на свету вылезает на поверхность навоза и начинает искать определенный вид грибов, которые, реагируя на свет, выпускают маленькие подпружиненные коробочки со спорами. Нащупав такую коробочку, нематода цепляется за неё и вползает на самый верх. Грибы выстреливают вверх свои споры, которые улетают прочь от навоза. Нематода взлетает со спорами и оказывается там, где у неё будет больше шансов быть съеденной коровой.
Паразиты развиваются в непрерывных попытках выжить. Крайевельд заметил, что плодовые мушки достигали 60%-ной устойчивости к паразиту. Потом доля устойчивых к паразитам мушек не увеличивалась. Борьба с паразитами заканчивается на оптимальном уровне, когда затраты на борьбу равны потерям от их влияния.
Исходя из принципа: «Всё, что делается или не делается, к лучшему», следует признать, что с паразитами плохо, а без них было бы ещё хуже, т.к. без борьбы с ними нет иммунитета, нет развития, а без развития – смерть.
1.2. В видимом мире паразитов «немыслящих»
Считают ли зайцы волка санитаром леса?
Хищники являются межвидовыми паразитами, т.к. паразитируют в основном на представителях другого вида. Яркие представители хищников ‒ волки. Их можно считать безжалостными хищниками, но только по отношению к другим животным. В среде же самих волков всё иначе: они поддерживают детёнышей, больных и старых. В период рождения волчат молоко начинает выделяться у всех волчиц, а не только у матерей, чтобы в случае гибели матери волчата не погибли. Волки, защищая слабых, не задумываются о собственной безопасности. Сравнение поведения волков и людей часто оказывается не в пользу последних, которые, живя в тепле и не погибая от голода, убивают себе подобных ради денег, власти или просто из злобы и зависти.
Внутривидовые паразиты паразитируют в основном на представителях своего вида.Внутривидовой паразитизм связан с «разделением труда». Такой пример описал Л.А.Фирсов. На первом этапе его эксперимента молодые шимпанзе получали приманку из открывающегося ящика только с участием партнера. Когда они усвоили этот навык, отношения между ними начали изменяться. Они быстро переходили в фазу «эксплуатации», когда большую часть заработанного получали не «работники», а «наблюдатели».
Порядок подчинения животных в группе особенно ярко может быть показан на примере свиней. Есть мнение, что свинья находится ближе к человеку не только в биологическом, но и в социокультурном аспекте. И даже есть теория, что человек произошёл от свиньи, а не от обезьяны. Недаром для трансплантации человеку используют органы свиньи: печень, почку, селезенку и даже сердце. Свинья является одной из лучших моделей в медико-биологических исследованиях. На свиньях изучается воздействие радиации и алкоголя, наркотиков и лекарственных препаратов. Свиньи имеют те же проблемы, что и люди: лень, обжорство, лишний вес, неопрятность, гиподинамию, чрезмерное стремление к комфорту. В первые дни после размещения поросят на площадке слышны постоянный визг и драки ‒ это устанавливается четкая иерархия. Самого сильного поросёнка легко определить – только он позволяет себе залезать в кормушку с ногами. Вожак загона всегда ест первым и может закончить приём пищи опрокидыванием корыта, за ним едят остальные в соответствии с иерархией. Самый слабый ест последним. Борьба за положение в иерархии происходит только один раз. После этого порядок доминирования не меняется. Иерархия ведёт к уменьшению энергетических и психических затрат, возникающих при постоянном выяснении отношений. «Новые» свинки занимают всегда подчиненное положение. Животные, находящиеся на нижних ступенях иерархии, подвергаются агрессии со стороны других членов группы, чувствуют себя угнетенными, что вызывает физиологические изменения в их организме.
Некоторые социологи считают бедность диагнозом, потому что дети бедняков, не получая в нужном количестве витаминов и даже просто еды, страдают от насмешек богатых сверстников, становятся обидчивыми, мстительными и агрессивными либо забитыми и пассивными. И получается замкнутый круг ‒ у бедных родителей дети остаются бедными, их продвижение по социальной лестнице затруднено.
1.3. Страны-паразиты
Я всегда думал, что демократия ‒ это власть народа, но товарищ Рузвельт мне доходчиво разъяснил, что демократия – это власть АМЕРИКАНСКОГО народа (Иосиф Сталин)
В древности страны паразитировали за счёт военного превосходства путём завоевания и грабежа. При этом побеждённые народы рассматривались как чужие, что освобождало победителя от любых моральных запретов. Такое же отношение было на Руси к соседним княжествам в период междоусобиц. Карамзин пишет: «Мстислав Андреевич в области Новогородской жёг села, убивал земледельцев, брал жён и детей в рабство, на трёхстах верстах оставив за собою один пепел и трупы» («Истории государства Российского», том 3, глава 1).
В школьных учебниках по истории писали, как зверски вели себя татары при завоевании Руси, и это так. Однако и русские не отличались гуманностью: «Россияне, овладев половиною города Казани, прельстились его сокровищами; оставляя сечу, начали разбивать домы, лавки. Чиновники, коим приказал Государь никого не допускать до грабежа, кинулись на корысть. Город был взят и пылал в разных местах; сеча престала, но кровь лилася; раздражённые воины резали всех, кого находили в мечетях, в домах, в ямах; брали в плен жён и детей» («История государства Российского», том 8, глава 4). Покорение соседних народов было аналогичным по жестокости (там же, том 6, глава 6).
Считались нормальными и даже поощрялись зверства народа по отношению к побеждённому, например:
«Сигон, царь Есевонский, не согласился позволить пройти нам через свою землю, потому что Господь, Бог твой, ожесточил дух его, и сердце его сделал упорным, чтобы предать его в руку твою. И Сигон со всем народом своим выступил против нас … и мы поразили его … и весь народ его, и взяли в то время все города его, и предали заклятию… мужчин и женщин и детей, не оставили никого в живых» (Второзаконие 2: 30-34).
В войне побеждали те государства, во главе которых стояли энергичные, смелые, умные, хитрые и жестокие руководители. Оценку каждому из них можно дать по принципу: какую страну получил и какую оставил. Россию Николай II оставил в очень сложном положении на Керенского. Ленин и большевики сумели удержать страну от полного распада. Сталин провёл индустриализацию и коллективизацию, без которой в войне с Германией нас ждала бы судьба капиталистических стран ‒ Польши, Франции и других. Он вернул территорию СССР к границам царской России, добавив Сахалин и Курильские острова. Гитлер не был авантюристом, у него были веские причины надеяться на успех: 1) самая сильная армия; 2) экономическая мощь противников СССР примерно в два раза больше; 3) у СССР ‒ перспектива иметь три фронта: западный ‒ Германия, южный ‒ Турция, восточный ‒ Япония. Члены КПСС, но фактически антикоммунисты, Горбачёв с Ельциным уменьшили территорию России на 23% и сделали её страной-колонией. Захар Прилепин иронизирует в «Письме товарищу Сталину от российской либеральной общественности»: «Мы заработали миллионы на заводах, построенных твоими рабами и твоими учёными. Мы обанкротили возведённые тобой предприятия, и увели полученные деньги за кордон, где построили себе дворцы. Мы продали заложенные тобой ледоходы и атомоходы, и купили себе яхты».
Страны-паразиты существуют благодаря тупости или эгоизму антиэлиты стран-колоний, т.е. слабых стран, находящихся в экономической и политической зависимости, служащих источником сырья и рынком сбыта товаров. СССР и Китай развивались, используя технический, финансовый и интеллектуальный потенциал США и других стран. Теперь Россию используют как колонию.
Збигнев Бжезинский в 2009 г. заявил: «Новый мировой порядок при гегемонии США создаётся против России, за счёт России и на обломках России. Этот кризис … не закончится до тех пор, пока мы не достигнем своих целей. Наши цели ‒ Мировое правительство. И оно будет сформировано, нравится вам эта идея или нет. Для этого нужно гораздо больше, чем экономический паралич, ‒ нужны войны, голод и эпидемии по всему миру». Людей, обливающих грязью Россию за счёт России, хорошо видно и слышно.
Большинство хомэков 2-го и 3-го родов видят в России колонию, поэтому вывозят за границу капиталы и семьи, большую часть времени живут там надеясь на переезд туда на ПМЖ. Надежда попасть в Мировое правительство несбыточна. Их там не видят, т.к. на Олимпе слишком тесно.
В настоящее время страны-паразиты действуют более изощрённо, вводя санкции, оказывая политическое и экономическое давление на другие страны и при этом получая необходимые трудовые, интеллектуальные, финансовые и материальные ресурсы из стран-колоний.
Выводы
1. Паразиты и хомэки практически неистребимы: они умеют приспособиться к новым средствам борьбы с ними.
2. Страны-паразиты с участием антиэлиты уводят из России трудовые, интеллектуальные и финансовые ресурсы, в результате страна-колония сильно зависит от цен на нефть, газ, лес и пр.
3. В животном мире, включая человека, есть деление на своих и чужих. По отношению к чужим, в том числе к своим холопам, сняты все моральные ограничения. В оправдание паразитирования приводятся благородные доводы (христианизация, демократизация и т.д.).
ГЛАВА 2. ИДЕАЛЬНЫЙ И РЕАЛЬНЫЙ ЧЕЛОВЕК
И увидел Господь, что велико развращение человеков на земле, и что все мысли и помышления сердца их были зло во всякое время; и раскаялся Господь, что создал человека на земле, и восскорбел в сердце Своём. (Быт. 6)
2.1. Идеальный человек
Томас Мор в идеальной стране Утопии дал пример идеального человека, которого отличают трудолюбие, стремление быть здоровым и справедливым (другие качества, не связанные с хомэковедением, можно найти в курсе этики).
С экономической точки зрения ценность человека для общества тем больше, чем больше разность между вкладом в общее дело и личным потреблением. Объём потреблённых человеком товаров и услуг равен затратам, во-первых, на удовлетворение материальных и духовных потребностей, во-вторых, на лечение заболеваний тела и души, в т.ч. за счёт государственных средств. Отсюда следует, что чем крепче здоровье, тем меньше затрат государства на лечение человека, т.е. «здоровье не только личное дело». Осознанная забота человека о собственном здоровье отделяет его от животного. Чтобы быть здоровым, надо оставить пустые надежды только на таблетки и скальпель, а прикладывать ежедневные усилия, направленные на гигиену души и тела.
Коэффициент FDK идеального человека больше 1 (см. приложение 4).
Продолжительность жизни зависит от умения быть оптимистом. Лучше всего об этом сказал Александр Кушнер:
Времена не выбирают,
В них живут и умирают.
Большей пошлости на свете
Нет, чем клянчить и пенять.
Будто можно те на эти,
Как на рынке, поменять.
2.2. Влияние смертных грехов на здоровье
Продлить активную жизнь и жизнь вообще больше, чем позволяют гены, невозможно. Укоротить её может зависимость от тёмных чувств: гордыни, зависти, гнева, уныния, алчности, чревоугодия и блуда. Церковь их называет смертными грехами. В жизни они реально приближают смерть человека, делая его несчастным и ухудшая его здоровье.
Но «всё в этом яростном мире не просто»: общество развивается не благодаря «нищим духом» (смиренным), а благодаря пассионарным, в том числе хомэкам и другим неидеальным, отягощённым смертными грехами.
Гордыня «Только ничтожные мнят себя великими, великие понимают, что они ничтожны» (Дарий).
Гордыня рождает высокомерие, неприятие чужого мнения, желание осуждать, презирать, ненавидеть, критиковать, унижать. Всё это вызывает ответную реакцию и оборачивается против самого гордеца согласно Закону возмездия.
Зависть. Анекдот: «Сторож кладбища, мучимый завистью, приходит в контору и требует расчета.
‒ А в чем дело?
‒ Хожу целый день и читаю: «Здесь покоится…», «Здесь лежит…», «Здесь спит…». Один я здесь работаю!»
«Не желай дома ближнего твоего; не желай жены ближнего твоего, ни раба его, ни рабыни его, ни вола его, ни осла его, ничего, что у ближнего твоего» (10-я заповедь).
Зависть ‒ это одна из форм проявления жадности, желание иметь то, что есть у другого, но нет у тебя (деньги, здоровье, ум, богатые родители и т.д.).
У завистников их чувство приводит к спазмам сосудов сердца и головы, тахикардии, гипертонии, страдает пищеварительная система и печень. Демокрит (460‒370 гг. до н. э.) говорил: «Завистливый человек причиняет огорчения самому себе, словно своему врагу». В случае, когда ты являешься объектом зависти, дела не лучше. В древности люди верили в то, что демонстрация удачи и счастья может вызвать зависть и гнев богов, поскольку те считали, что счастье ‒ это их привилегия, а дерзких людей, желавших того же, нужно наказывать. По библии зависть – это черта сатаны, он пытается посеять семена зависти в сердца людей, чтобы потом эти семена выросли и принесли свои горькие плоды.
Гнев. «Один человек лютой ненавистью ненавидел лисицу за то, что она портила его посевы. И вот, поймав её, захотел он казнить её страшной казнью: привязал к её хвосту паклю, политую маслом, и поджёг. Но лисица побежала прямо на поле хозяина; и пришлось ему горько плакать, ибо ни единого зерна он с того поля не собрал» (Эзоп).
Гнев и страх опасны для нашего тела, сердца и разума, они провоцируют множество опасных заболеваний: нарушение работы сердца, печени, желчного пузыря, появляются мышечные и головные боли, жжение в желудке, переходящее в гастрит или язву желудка, и т.д.
Гнев затмевает разум. Без учёта психологических особенностей индивидуума можно считать, что информационный объём мозга равен сумме частей для рационального мышления и эмоций. Отсюда следует, что чем большую часть занимают эмоции, особенно тёмные (злость, зависть, ненависть, жадность и т.д.), тем меньше остаётся на рациональное мышление.
Уныние.
«Грех предаваться унынию, когда есть другие грехи».
Этот грех есть проявление недовольства, обиды, разочарования, усталости, болезни, хронического недосыпания, завышенных требований к миру или себе (FDK много больше 1, см. приложение 4). Уныние может перейти в депрессию и породить нарушения в центральной нервной системе.
Жадность
«Тонущему купцу люди предлагают свою помощь и кричат: «Дай руку, дай!», а тот предпочитает тонуть. Ходжа Насреддин подбежал и крикнул: «На руку, на!» Купец ухватился и был спасён».
Жадность объединяет алчность (стремление получить как можно больше) и скупость (стремление потратить как можно меньше).
Жадность приводит к сильному сердцебиению, увеличению артериального давления, нарушению сна и режима питания. Нет методов борьбы с жадностью, если она вкупе с тупостью.
Чревоугодие, пьянство и Блуд. Анекдот: «Моисей евреям, спустившись с горы: «Две новости: хорошая и плохая». Евреи: Начинай с хорошей. М: Сошлись на десяти… Е: А плохая? М: Прелюбодействие вошло».
«Титанов мысли и гигантов духа
До гибели доводит потаскуха»(Б. Брехт)
Для обычного человека проблема чревоугодия (пьянство ‒ разновидность чревоугодия) возникает только при отсутствии интеллекта, т.к. ясно, что более привлекательны во всех смыслах физически здоровые люди. Обычно у жирного ‒ проблемы с созданием семьи, а у блудливого ‒ с её сохранением, да и с лечением. Последствия блуда и пьянства одинаковы: поломанные судьбы и безотцовщина.
2.3. Эволюция морали
Мораль основана на понятии о добре и зле, идеология основана на морали. На вопрос Марка Твена: «Что такое хорошо и что такое плохо?» готтентот ответил: «Плохо ‒ это когда сосед побьёт меня, угонит мой скот, похитит мою жену, а хорошо, когда я побью своего соседа, угоню его скот, похищу его жену». В этом ответе заключена мораль готтентота или г-мораль. У каждой группы населения своё представление о добре и зле, своя мораль и своя идеология. Это не мешает существованию или созданию общей морали и идеологии, которая формирует национальную идею.
Мораль является одним из способов регулирования поведения человека в обществе, соблюдение её требований обеспечивается общественным мнением и воспроизводится силой традиции. Моральная норма рассчитана на добровольное исполнение, она может выражаться в запрещающей форме (например Десять заповедей) или в позитивной, например моральный кодекс Э.М.Ремарка, который приводит Ю.В.Аленькова: «Будь добр и мужествен; не проходи безучастно мимо чужого горя; будь верен в любви и дружбе, непримирим к подлости; будь равнодушен к богатству и личному возвышению». Надо добавить: «Добросовестно учись и трудись;не унижайся и не унижай; если не имел друга, значит, обокрал себя».
Самым старым, задолго до Библии, моральным кодексом может считаться тот, который изложен в «Книге мёртвых» («Исповеди Отрицания»), в которой душа умершего оправдывается перед 42 богами, а в конце ‒ перед богиней справедливости Маат (приведена часть «Исповеди…»):
«Я не отличал себя от другого.
Я не чинил несправедливости.
Я не убивал и не заставлял убивать.
Я не грабил, не крал.
Я не поступал предательски.
Я не причинял никому страданий.
Я не увеличивал моего богатства за счет других.
Я не позволял себе быть глухим к словам правды.
Я не лгал и не лицемерил.
Я не надменничал.
Я не давал своей речи пылать гневом.
Я не произносил лжи, не пустословил, не злословил.
Я не завидовал.
Я не кощунствовал.
Я не совершал прелюбодеяний и не предавался содомии.
Я не прибавлял к мере веса и не убавлял от нее.
Я чист, я чист, я чист!»
«Исповедь» относится к умершему, но подспудно заключённая в ней мораль переносится на живых, чтобы потом душа не лгала: «Не отличай себя от другого, не чини несправедливости и т.д.». Позже ничего существенно нового не появилось ни в Библии, ни в писаниях отцов церкви, ни в коммунизме. Например, в Левите, в главе 19 сказано (с сокращениями): «Не крадите, не лгите и не обманывайте друг друга. Не обижай ближнего твоего и не грабительствуй. … не будь лицеприятен к нищему и не угождай лицу великого. … люби ближнего твоего, как самого себя. Не делайте неправды в суде, в мере, в весе…»
Иосиф Флавий подчеркивает, что часто беды евреев наступали при нарушении справедливости правителями еврейского народа и приводит один из примеров этого: «Затем Самуил передал начальствование народом своим сыновьям. Они за подарки и гнусные взятки стали нарушать справедливость, постановляя судебные решения … сообразно личной своей выгоде; при этом они вели роскошный образ жизни, нарушая повеления Господа Бога и поступая вопреки желаниям отца своего, который обращал особенное внимание на развитие в народе чувства справедливости. Сыновья пророка же своим глумлением над справедливостью вносили повсюду прежнюю смуту и грозили подорвать все основы гражданственности».
2.4. Реальный человек
Грехи других судить вы так усердно рвётесь, начните со своих и до чужих не доберётесь (Шекспир)
Киплинг сравнил реального человека с обезьянами:
«‒ Маугли, ‒ сказал Балу, ‒ ты разговаривал с Бандар-логом, с Обезьяньим Народом?
‒ У них не бывает вожаков, ‒ сказала Багира. ‒ Они лгут и всегда лгали. Они хвастаются, болтают, уверяют, будто они великий народ, готовый «совершать великие дела», но ничего не делают чего решили. Бандар-лог бросается на всё новое.
‒ Ба, ‒ подумал Маугли, ‒ болтовня, слова, слова. Люди ‒ кровные братья Бандар-лога. Нечего сказать ‒ мудрое племя! А я-то? Я становлюсь так же ленив, как они».
Самый короткий моральный кодекс изложен в золотом правиле: «Не делай другому того, чего не хочешь, чтобы тебе делали другие». Но оно применимо только для равных. Барин не считал крепостного равным себе, поэтому мог его выпороть на конюшне, продать и т.д. (объявление в газете: «Продаётся семья ‒ столяр с женой и двумя дочерьми»).
Неравенство приводит к ненависти к сверхбогатым, оно проявляется в крайней степени жестокости во время гражданской войны, и нет смысла искать, кто был гуманнее ‒ белые, красные или зелёные на Украине. Это отражено в стихотворении Владимира Голобородько «Поедем, граф!»:
‒ Поедем граф! Ну, что Вы тут забыли???
Смотрите краснозадых саранча,
Россию нашей кровью затопили…
У них же каждый в роли палача!
‒ А «краснозадые» ‒ Вы, помнится, сказали…
Простой, забитый, русский наш народ!
Его всегда Вы сами обижали…
Вот он на Вас теперь с дубьём и прёт.
Забыли, как проигрывали в карты?
Деревни, скот, поля, особняки…
Теперь от них бежите в эмигранты???
Так сами ж продавали в батраки!
‒ Пустое, граф!
‒ Нет, сударь, не пустое!
Задумаетесь «там», КТО виноват!
С крестьянами творили Вы такое…
Что им сам черт теперь уже не брат.
Маркс любил говорить: «Я ‒ человек, и ничто человеческое мне не чуждо». Салтыков-Щедрин его уточнил: «…человек есмь, и ни один порок не чужд мне». Итак, к каждому применимы слова Фейхтвангера: «Разве сам он, Иосиф, не состоит из высокого и низменного, из мелкой жажды славы и наслаждения, из чистой любви к добру и красоте, из истории своих отцов и собственных страстей». Поэтому реальный человек в реальном мире в отношениях с другими людьми постоянно качается между животным и идеальным человеком (объяснение дано в приложении 4).
2.5. Трудный путь саморазвития
Стремилась ввысь душа твоя ‒
Родишься вновь с мечтою,
Но если жил ты как свинья ‒
Останешься свиньёю
(В.Высоцкий)
Можно с сожалением констатировать, что в подавляющем большинстве случаев человек может стать идеальным только тогда, когда система не позволяет ему быть неидеальным, например в монастыре, из которого изгоняют всех неидеальных. В реальной жизни реальный человек в душе стремится в первую очередь быть успешным и лишь иногда идеальным. Основной путь достижения того и другого ‒ саморазвитие. При этом лучше не слишком завышать или занижать требования к себе, а также оценку своих способностей и возможностей. Их разумно корректировать в процессе саморазвития или трудовой деятельности.
Трудности саморазвития
«Умный найдёт выход из самой сложной ситуации. Мудрый не попадёт в сложную ситуацию».
Анекдот: «Я так много читал о вреде алкоголя, что решил бросить! ‒ Пить?! ‒ Читать».
Идеал ‒ в тебе самом. Препятствия к достижению его ‒ в тебе же. (Томас Карлейль)
«Знающий меру, доволен своим положением. Довольствующийся самим собой ‒ богач» (Лао Цзы)
Из-за трудностей всегда немного людей, стремящихся подняться вверх в духовном развитии, в отличие от стремящихся вниз ‒ «имя им легион». Теперь о трудностях.
Первая трудность ‒ не надеяться на вдохновение. Ожидание вдохновения похоже на приём наркотика, который сопровождается растущим чувством безысходности. Мотивация ‒ это лёгкий путь, обрекающий на топтание на месте, более надёжный ‒ дисциплина. Она даётся нелегко, зато со временем будет требовать всё меньше усилий и будет становиться источником вдохновения. Те, кто достиг чего-то серьёзного в жизни, работали упорно, не дожидаясь вдохновения. Начать какое-то дело, которое не хочется выполнять, а надо, можно следующими способами:
1) по совету Конфуция превратить его в ритуал (например, делать зарядку по утрам);
2) сделать первый шаг (например, чтобы заняться уборкой, надо взять в руки тряпку, дальше всё пойдёт легко);
3) увидеть в этом что-то интересное или результат.
Вторая трудность ‒ соблюдать единство Слова и Дела. Ярким примером редкого по цельности человека является Пётр Кропоткин, который заслужил уважение друзей и врагов, у которого не было расхождений между нравственными идеалами, образом мыслей и поведением. Знатному князю, ему предоставлялись прекрасные возможности для блестящей карьеры. Но он имел честь и мужество отказаться от них во имя высоких идеалов и свободы. Он физически не переносил бездельников, трусов, лжецов и демагогов. На Ленских золотых приисках замечал страшные условия работы, жестокую и алчную эксплуатацию, высшее холопство среди высокой знати. Именно там Кропоткин стал непримиримым врагом любых форм угнетения человека.
Третья трудность ‒ поиск своего предназначения, коим занимается значительная часть молодых и не очень. Но лучше руководствоваться афоризмом Томаса Карлейля: «Наше предназначение не в том, чтобы пытаться ясно разглядеть то, что удалено от нас и скрыто в тумане, но в том, чтобы трудиться над тем, что у нас под рукой».
Более того, есть и будет много профессий, которые никто не сможет считать своим предназначением. И тогда у общества есть один вариант ‒ принуждение к труду.
Четвёртая трудность ‒ жить разумом, а не только чувствами (дай сердцу волю, заведёт в неволю). Жить чувствами проще и безответственнее (не нужно думать, за глупые решения отвечают все, но не вы).
Выводы
1. Идеальным можно считать того человека, который в меру своих сил и ума делает что-то, чтобы быть идеальным.
2. Талант и власть даны человеку от Бога для того, чтобы строить Царство Божье, а не для зла и паразитирования.
3. Не осуждай заметившего соринку в твоём глазу, он не даёт тебе впасть в смертный грех гордыни.
ГЛАВА 3. ОБРАЗОВАНИЕ И ВОСПИТАНИЕ
Фауст: Учи народ, питай и грей, ‒
А после, смотришь, бунтарей
Ты воспитал себе в награду!
(И.В.Гёте)
3.1. Притча о сеятеле
«Когда же собралось множество народа, и из всех городов жители сходились к Нему, Он начал говорить притчею: вышел сеятель сеять семя своё, и когда он сеял, иное упало при дороге и было потоптано, и птицы небесные поклевали его; а иное упало на камень и, взойдя, засохло, потому что не имело влаги; а иное упало между тернием, и выросло терние и заглушило его; а иное упало на добрую землю и, взойдя, принесло плод сторичный. Сказав сие, возгласил: кто имеет уши слышать, да слышит!» (Лука, 8, 4: 8)
Иисус объясняет эту притчу: «Каждому, кто слышит весть о Царстве Божьем и не понимает её, приходит дьявол и крадёт то, что было посеяно в сердце. Это – семя, упавшее у дороги. Семя, упавшее на каменистую почву, – это о человеке, который слышит слово и сразу же с радостью принимает его, но у него нет корня, и когда наступают трудности и гонения за слово, он сразу же отступается. Семя, посеянное среди терновника, – это о человеке, который слышит слово, но повседневные заботы и обольщение богатством заглушают слово. Семя же, посеянное в хорошую почву, – это о человеке, который слышит слово и понимает его».
3.2. Образование
Кадры решают всё
(И.В.Сталин)
От качества образования и воспитания зависят культура, отношения между людьми и их материальное благополучие.
Цель образования ‒ повышение уровня IQ и подготовка грамотного специалиста. Правящий класс во все времена видел в образовании народа угрозу собственному благополучию. Войдя в антиэлиту из простого народа, Г.Греф на Петербургском экономическом форуме 22.06.12 заявил, что ему страшен доступ населения к знаниям и информации, потому что тогда народом нельзя будет манипулировать, т.е. управлять. Н.С.Михалков в программе Бесогон ТВ, «У кого в кармане государство?» (см. приложение 5) удивляется смелости высказываний Грефа. Всё просто ‒ государство уже в кармане у олигархов. Поэтому надо удивляться смелости Михалкова Н., а не Грефа Г. Там же Н.С.Михалков проводит параллель с высказыванием Бормана: «Славяне должны на нас работать. Для них достаточно уметь считать до ста. Образование опасно». Е.А.Давыдова, преподаватель ВШЭ, написала: «Отсутствие равного доступа к образованию фактически означает закрепление экономического, социального и культурного неравенства». Хотя дети бедных родителей оказываются способнее детей богатых родителей (например, сын сапожника Джугашвили и сын царя Александра III). Либералы сознательно разрушили систему образования СССР (не самую плохую), и приписывают Ленину слова о том, что каждая кухарка может управлять государством. В действительности он писал в статье «Удержат ли большевики власть»: «Мы не утописты. Мы знаем, что любой чернорабочий и любая кухарка НЕ способны сейчас же вступить в управление государством».
Историческая справка: Циркуляром министра просвещения Делянова от 1887 года, получившим ироническое название «о кухаркиных детях», предписывалось допускать в гимназии только обеспеченных детей: «При неуклонном соблюдении этого правила гимназии освободятся от поступления в них детей кучеров, лакеев, поваров, прачек, мелких лавочников и т.п., коих не следует выводить из среды, к коей они принадлежат». Александр III оставил резолюцию на судебном показании крестьянки, сын которой хочет учиться: «Это-то и ужасно, мужик, а тоже лезет в гимназию!»
Если раньше худо-бедно студент мог прожить на стипендию, то сейчас это невозможно. Поэтому важно обеспечить удовлетворительное питание детей, учащихся и студентов в семьях с низкими доходами, особенно у родителей в сельской местности и в малых городах, где доходы работников очень малы, за счёт государства. Тогда мы сможем иметь здоровое поколение и снизить затраты на здравоохранение. По оценке экономистов на питание дошкольников, школьников и студентов необходимо в год тратить около 1 трлн. руб. Такие затраты вряд ли сможет в полном объёме обеспечить государство (см. приложение 7). Поэтому возможны компромиссные варианты, например, государственные кредиты с разумным процентом и сроками погашения. Студентам из малоимущих семей за отличную успеваемость и научную работу надо предоставлять стипендию в размере прожиточного минимума. Михаил Делягин предлагает ввести прогрессивную шкалу НДФЛ, отменить возврат НДС для экспортёров нефти и газа, навести порядок в госзакупках, национализировать предприятия неэффективных собственников, взять под контроль таможню и ввести госмонополию на производство и оборот спирта. Это даст в бюджет России дополнительно 8, 3 трлн. руб. Если эти данные корректны, тогда денег хватило бы без привлечения кредитов.
3.3. Воспитание
Все стою на камне, ‒ дай-ка брошусь в море…
Что пошлёт судьба мне, радость или горе?
Может, озадачит… Может, не обидит…
Ведь кузнечик скачет, а куда ‒ не видит.
(Перед морем житейским. Козьма Прутков)
Цель воспитания ‒ повышение коэффициента FDK (см. приложение 4). В основу воспитания должна быть положена идеология. Идеология любой группы населения строится по схеме: интерес → мораль → идеология. В силу разных интересов не может быть одинаковой идеологии у работников и хомэков. Конституция РФ статьёй 13 признаёт идеологическое многообразие и не допускает любую другую в качестве государственной или обязательной. В результате объявленного Конституцией отсутствия государственной идеологии пустота заполняется идеологией и моралью хомэков. На телевидении и в других СМИ идёт растление молодёжи постоянной пропагандой антиценностей: жестокости, жадности, эгоизма, зависти, индивидуализма, лжи и т.д.
Разработкой идеологий должны заниматься партии, ориентирующиеся на свой электорат, и государство, если оно хочет развиваться. Воспитание по примеру Конфуция надо превратить в ритуал и прививать сообразно возрасту главные моральные ценности: справедливость, равенство, уважение к своему и чужому труду. В дошкольном и школьном возрасте надо учить не унижаться и не унижать. Равенство может быть выражено предложением: «Я не хуже и не лучше других». Это не позволит быть слишком гордым, чванливым и завистливым. Уважение к труду прививается в школе (кружки, совместные мероприятия) и в семье (самообслуживание, помощь родителям, совместные увлечения, требующие активности). Успех воспитания проявится в уменьшении эгоизма и количества хомэков, которые будут сдерживать либо скрывать свою паразитическую сущность. Перевоспитать взрослых хомэков невозможно, поэтому быстрых изменений в обществе ждать не следует.
Антиобщественные явления всегда определялись материальным и культурным уровнем населения. Это красочно обрисовал Салтыков-Щедрин в пьесе «Мальчик в штанах и мальчик без штанов» (приведено с сокращениями):
«Шоссированная улица немецкой деревни. Мальчик в штанах (далее ‒ МШ) стоит под деревом. Внезапно появляется Мальчик без штанов (далее ‒ МБШ).
МШ, конфузясь. Здравствуйте, мальчик без штанов!
МБШ (не обращая внимания на протянутую руку). Однако, брат, у вас здесь чисто!
МШ (настойчиво). Здравствуйте, мальчик без штанов!
МБШ. Пристал как банный лист… Ну, здравствуй! Ишь ведь как чисто ‒ плюнуть некуда!
МШ. А вы ‒ русский мальчик? И отчего вы, русский мальчик, ходите без штанов?
МБШ. Но прежде скажи, отчего ты так скучно говоришь? Мямлишь, слюнями давишься. А у нас за такой разговор камень на шею да в воду. У нас по всей земле такой приказ: разговор чтоб веселый был!
МШ (испуганно). Допустим, что я говорю скучно, но неужели это такое преступление, чтоб за него справедливо было лишить человека жизни?
МБШ. «Справедливо»! Эк куда хватил! Нужно, тебе говорят; нужно, потому что такое правило есть.
У нас, брат, без правила ни на шаг. Скучно тебе ‒ правило; весело ‒ опять правило. Сел ‒ правило, встал ‒ правило. И в конце всякого правила или поронцы, или в холодную. Вот и я без штанов, по правилу, хожу.
МШ. Мне в штанах очень хорошо. И если б моим добрым родителям угодно было лишить меня этого одеяния, то я не иначе понял бы эту меру, как в виде справедливого возмездия за мое неодобрительное поведение.
МБШ. Дались тебе эти родители! «Добрая матушка», «почтеннейший батюшка» ‒ к чему ты эту канитель завел!
МШ. (Плачет.)
МБШ. Завыл, немчура! Ты лучше скажи, отчего у вас такие хлеба родятся? Ехал я давеча в луже по дороге ‒ смотрю, везде песок да торфик, а все-таки на полях страсть какие суслоны наворочены!
МШ. Я думаю, это оттого, что нам никто не препятствует быть трудолюбивыми. Было время, когда и в нашем прекрасном отечестве все жители состояли как бы под следствием и судом, когда воздух был насыщен сквернословием и когда всюду, где бы ни показался обыватель, навстречу ему несся один неумолимый окрик: куда лезешь? не твое дело! Земля обрабатывалась небрежно и давала скудную жатву, а немецкие мальчики ходили без штанов.
МБШ (тронутый). Это, брат, правда твоя, что мало хорошего всю жизнь из-под суда не выходить.
Лучше, чем похабничать-то, ты мне вот что скажи: правда ли, что у вас яблоки и вишенье по дорогам растут и прохожие не рвут их?
МШ (изумленно). Но кто же имеет право сорвать вещь, которая не принадлежит ему в собственность?!
МБШ. Ну, у нас, брат, не так. У нас бы не только яблоки съели, а и ветки-то бы все обломали!
МШ. Должно быть, недостаточно воспитание, которое вам дают!
МБШ. А ты мне вот еще что скажи: слыхал я, что начальство здешнее вас, мужиков, никогда скверными словами не ругает ‒ неужто это правда?
МШ. Но это было уж так давно, что и старики теперь ничего подобного не запомнят.
МБШ. А нас, брат, так и сейчас походя ругают. Исправник ругается, становой ругается, посредник ругается, старшина ругается, староста ругается, а нынче еще урядников ругаться наняли.
МШ. Ах, как мне вас жаль! как мне вас жаль!
МБШ. Чего нас жалеть! Сами себя не жалеем ‒ стало быть, так нам и надо!
МШ (с участием). По моему мнению, тут один выход: чтоб начальники сами сделались настолько развитыми, чтоб устыдиться!
МБШ. Держи карман! Это, брат, у нас «революцией сверху» называется! А это у нас бывший наш барин так говорит. Выкупные он давно проел, доходов с земли ‒ грош!
МШ. Но как он живет без доходов? Работает?
МБШ. У нас дворянам работать не полагается. У нас, коли ты дворянин, так живи, не тужи. А чуть к работе пристроился, значит, пустое дело затеял!
А правда ли, немец, что ты за грош черту душу продал?
МШ. У вас хуже: будто вы совсем задаром душу отдали?
МБШ. Погоди, немец, будет и на нашей улице праздник!
МШ. Никогда у вас ни улицы, ни праздника не будет.
МБШ (с некоторым раздражением). Врешь ты! У нас, брат, шаром покати, да зато весело… Ты ждешь, что хлеб будет ‒ ан вместо того лебеда», 1980 г.
Получается, что немцы не могут жить не по закону, а русские ‒ по закону. То ли такие люди, то ли такие законы?
Выводы
1. Необходимо добиться получения качественного образования и воспитания за счёт государственных средств. Государству надо обеспечить здоровое питание детей, учащихся и студентов независимо от доходов их родителей. Студентам из малоимущих семей за отличную успеваемость и научную работу надо предоставлять стипендию в размере прожиточного минимума.
2. Необходима государственная идеология, направленная на развитие страны. В её основе должны быть патриотизм и высокий уровень культуры всего населения.
3. М.Горький сказал: «У всех учись, никому не подражай». Нам есть чему учиться на Востоке и на Западе, но бездумное подражание Западу (болонская система) привело к разрушению собственной системы образования.
4. От себя и других Г.Греф выразил мнение о необходимости «человеку будущего» иметь креативность, системность и результативность (см. приложения 4 и 5). К этому надо добавить нравственность. Эти качества есть результат образования и воспитания.
ГЛАВА 4. ОСНОВНЫЕ ЧЕРТЫ ИДЕАЛЬНОГО И РЕАЛЬНОГО ОБЩЕСТВА
Правда выше закона!
Справедливость выше правды!
Милосердие выше справедливости!
4.1. Основные черты идеального общества
Василий Ян устами дервиша, жившего во времена Чингисхана (1162‒1227), говорит: «Я хожу по свету и ищу среди моря лжи острова правды… Вот земля, созданная стать раем, но она стала долиной мучений и слез». Можно сказать, что со времён изгнания Адама и Евы из Рая, идёт долгий и трудный процесс возвращения человека в Рай, в идеальное общество. Лучшие в умственном и нравственном смысле представители человечества мечтали об этом. Этими людьми двигало сострадание к бедным. Ради реализации своих благородных идей они шли в изгнание, в тюрьму и даже на смерть. Так, Кампанелла (1568‒1639), автор «Города Солнца», провёл в тюрьме 27 лет. Он считал своим долгом рассказать об открытом им пути к всеобщему счастью, который известен только ему, и этот путь нельзя утерять.
Перед описанием предлагаемого общества давалась развёрнутая критика существующего. Например, Жан Мелье (1664‒1729), сельский священник, известный своим знаменитым трудом «Завещание», писал: «Я видел и познал ошибки, заблуждения, бредни, безумства и злодеяния людские… Я не осмелился сказать об этом при жизни, но я скажу об этом, по крайней мере, умирая и после смерти…
Все законы и повеления, издаваемые именем богов, – измышление человека. Все это выдумано хитрыми политиками, лжепророками и шарлатанами, закреплено законами для того, чтобы с их помощью легче держать народ в узде.
Первым злом является огромное неравенство между различными состояниями и положениями людей. Одни как бы рождены для того, чтобы деспотически властвовать над другими и вечно пользоваться всеми удовольствиями жизни; другие словно родились только для того, чтобы быть нищими, несчастными и презренными рабами и всю жизнь изнывать под гнетом нужды и тяжелого труда. Неравенство глубоко несправедливо, потому что оно отнюдь не основано на заслугах одних и на проступках других, оно одним внушает высокомерие, тщеславие, заносчивость, а у других порождает чувства ненависти, зависти, гнева, жажды мщения и ропот. Наиболее сильные, наиболее хитрые и ловкие, зачастую они же и самые злые и недостойные, лучше всех других наделены земными угодьями и удобствами жизни».
Своё представление об идеальном обществе и критику существующего Томас Мор (1478‒1535) изложил в «Утопии»: «Где только есть частная собственность, где всё мерят на деньги, там вряд ли возможно правильное и успешное течение государственных дел». Марксизм предлагал построение рая или Царства Божьего, но без Бога. Ленин называл «Капитал» Маркса орудием пролетариата, но вряд ли это орудие объёмом 4500 страниц смог бы поднять пролетарий. У Гашека один генерал любил рассказывать солдатам о винтовке Манлихера, на что они с тоской замечали: «Опять завёл свою манлихеровину». Марксизм для студентов, с его диктатурой пролетариата, в СССР был такой же манлихеровиной. Сталин со скрытым скептицизмом относился к Марксу: «Если хотите на всё искать ответов у Маркса, пропадёте. Маркс сказал о неизбежности победы коммунизма… Но как будет выглядеть коммунизм, Маркс не стал давать. Всякий вопрос должен ставиться диалектически. Правильное в одной исторической обстановке может оказаться неправильным в другой исторической обстановке».
В добиблейские и библейские времена рассматривался только человек и способы обуздания его пороков с помощью табу или религии, а рабство считалось естественным. Мор и др. делили общество на богатых и бедных, марксизм ‒ на угнетателей и угнетённых. Исходя из этого, предлагались модели идеального общества, в котором необходимо и достаточно: воспитать идеального человека, отменить частную собственность, тогда все будут счастливы и не будет никакой нужды в конкуренции. Но жизнь в очередной раз показала, что конкуренция является основой развития всего живого, её отсутствие приводит к застою или деградации. Так произошло в СССР. Однако конкуренция должна быть честной во всех сферах деятельности человека: в производстве, науке, государственном управлении и т.д. В животном мире конкуренцию можно считать честной, она проявляется как естественный отбор, в котором выживают более сильные и способные приспособиться к условиям обитания. В обществе есть факторы, делающие конкуренцию нечестной и приводящие страну к застою и отставанию. Одним из таких факторов является существование изокастового общества. Пока она существует, вакантные места в иерархии будут занимать не по способностям, а по социальному статусу родителей. Разрушение изокастового общества поднимало талантливых людей из народа на руководящие посты, что резко повышало мощь страны. Это ярко проявилось после победы революций в Англии, Франции и России. Так, после революции объединённые страны Европы не смогли победить Францию или СССР. Затем изокастовое общество возрождалось в Англии, Франции и в современной России.
